运用AR、动画、实物演示提升教学质量

Hanzhuang Zhang^1*, 倪牟翠¹, 王磊¹, 孙敬姝¹

¹物理学院, 吉林大学, 长春, China

* Presenter:Hanzhuang Zhang, email:zhanghz@jlu.edu.cn

物理学所形成的规律是千余年来人类集体智慧的结晶。在规律形成的过程中，会经历现象的自然观测、人工实验、总结理论、指导实践、理论与实验的矛盾、理论再次升华等过程，最终形成了目前的物理知识理论体系。物理学规律是用数学语言来表达的，它追求的是对自然界的统一而完美的描述，希望用最少的基本原理、最简单的数学公式来表达基本规律，具有简单、和谐、对称的美学特征，公式的背后蕴含着科学的道理。正是如此美妙的理论在不断地指导着人类生活的科学活动，推动着人类的科技与文明的不断进步。由于物理规律是将复杂的探索过程最终用数学语言来简洁表达的，学习物理不仅仅是推导公式、演算做题等“树木”方面的工作，更需要读者要有一个大道至简的学习理念，对物理规律的内涵有着深刻的理解。从时代发展的角度，知识内容本身或许成为陈旧落后的内容，但在学习过程中所培养的一个人的良好思维能力会使人受益终生。
本报告以传授物理知识与培养学生能力有机结合为出发点，从课程的内涵与外在资源两个方面，介绍了如何以大道至简的教学理念，如何以物理学原理的应用性案例为导引，如何以200余个AR演示、动画演示、实物演示等多种类型的信息化资源为教学手段，最终达到培养学生的科学思维能力、形象思维能力和应用能力，实现教师的主导作用与学生主动精神的有机结合，提高教学质量的目的。

Keywords: 物理教学, 增强现实AR, 动画, 实物演示, 物理的逻辑与历史