Students' Engagement with Online Video Lectures in a Blended Introductory Mechanics Course

Shih-Yin Lin^1*, John M. Aiken², Daniel T. Seaton³, Scott S. Douglas⁴, Edwin F. Greco⁴, Brian D. Thoms⁵, Michael F. Schatz⁴

¹物理系, 國立彰化師範大學, Taiwan
²Department of Physics and Astronomy & CREATE for STEM Institute, Michigan State University, East Lansing, MI, USA
³VPAL Research, Harvard University, Cambridge, MA, USA
⁴School of Physics, Georgia Institute of Technology, Atlanta, GA, USA
⁵Department of Physics and Astronomy, Georgia State University, Atlanta, GA, USA

* Presenter:Shih-Yin Lin, email:hellosilpn@cc.ncue.edu.tw

隨著科技的進步，有愈來愈多的老師會將網路資源納入學校課程的一部分。在2013年秋天，喬治亞理工學院首度嘗試利用既有的MOOC教學影片來翻轉他們的普物課。在這堂課中，學生必需利用課堂外的時間自行在家觀看教學影片、進行實驗，正規的學校上課時間則是用來進行小組學習活動。為了幫助了解學生在這堂課中的參與、學習狀況，我們利用點擊流數據(clickstream data)分析了學生觀看教學影片的情形，並將在此報告中分享我們的研究結果。

Keywords: Online videos, clickstream